Éducation négative : qui était le principal représentant du concept ?

En 1762, un traité bouleverse les conceptions traditionnelles de l’apprentissage en préconisant l’absence d’intervention directe de l’adulte. Cette approche, loin d’encourager la transmission active du savoir, valorise les erreurs et l’expérimentation autonome comme leviers essentiels de développement.

Longtemps marginalisée, cette perspective a profondément marqué l’histoire de la pédagogie, influençant des générations d’éducateurs sans toujours être explicitement revendiquée. Derrière ce courant, …

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